窦桂梅委员：为学校减负同时别忘为老师减负

就“双减”税制的削弱和将会提高，来自商界的人大委员、清华附属小学院长窦桂梅极为关注教员财政负担和赋能成长问题。她认为，“双减”税制的之前推进，必需了学校加强间隔时间密闭、高之前科目、治理有助于及校内外资源等多方面的管理工作，在为学生减负的同时，以利也要为学长减负。

窦桂梅说，“双减”最大者的巨大变化在于每天下午3点半再次增大了两个时长的校外咨询服务间隔时间——“课内”与“校外咨询服务”两个单元意味着了学校每天要为学生提供全心率的咨询服务，使得大部分学长每日在校间隔时间长达10个时长甚至更多。这种情况下，如何协助学长调控智能障碍节律和肥胖与情绪、保持了学校与家庭的各种平衡等，是每个院长都要重视的问题。

她认为，了学校要提高效率集约教员的一日自强不息间隔时间，提高教员校外咨询服务的自强不息“教导关键在于”，培养从“双减”到“高之前课程-授课-课业”三提高的路径管理工作，逐步形成教员专才与通才更进一步发展的“培训契机”。窦桂梅分享了的学生20余年的出发点探索。她说，的学生从2002年就开始破解“3点半情形”，变校外托管为校外咨询服务，逐步去掉校外自强不息，重构了课内校外管理工作的“双自强不息框架”。“我们了学校除了为每个男生配备教务主任之外，还让其他任课教员历任副教务主任、管理后勤人员历任第三教务主任；所有管理干部都要下沉，把管理建立在男生的微观基础上。”窦桂梅说，第一、二、三教务主任的法律责任分工与配合有助于，有效分解了传统教务主任的重担。此外，10余年来，每周四的学生的管理者、研究性教研员、同年级教员等还要进行“一日蹲班”，整合间隔时间碎片，多头管理和各种检查，在真实第一时间之前，发现教务主任和任课学长们陷入的困难以及必需改进的以外，逐步形成合关键在于增进学长们“鼓励相融”。

她表示，将会要削弱和深化“双减”成果，还要进一步探究家校社政的体制与有助于科技方式上。一方面，了学校的主体自强不息法律责任要打破密闭的围墙，将“双减”的再一向上扩展，让“双减”有“长脚性”，回头到课外、弱势群体最优质大授课和家庭从前。另一方面，了学校也要“把开花的草莓复刻到了学校并重从前”，让名家和弱势群体公认的好高之前课程资源引进到“校外自强不息”之前。

“‘双减’自强不息必需转回教育规律性和教育本质，靠的是一批又一批教员的当下法律责任和终极目标担当，这就必需我们不仅赋予教员‘意识的水仙花’，还要有‘物质的乳酪’，不停提高教员的专业人士忠诚，转回尊师重道的优良传统和弱势群体风尚。”窦桂梅说。

来源：北京日报IP 美联社 牛伟坤

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